Creativity
Competentie omschrijving
"Het bevragen van de gang van zeken bij jezelf, je omgeving en de maatschappij. Het intuïtief aanvoelen en rationeel beredeneren van wat anders zou kunnen. Je ergens druk over maken." (Teachers College, 2020)
Indicatoren
- Signaleren van vraagstukken
- Onderzoek naar vraagstukken
- Ontwikkelen van ideeën
- Experimenteren
- Leiding geven aan veranderingen (Change)
Waarom ben ik van mening dat ik deze competentie aantoon op gevorderd niveau?
Wanneer ik terugkijk op de creatieve processen die ik heb doorlopen, kan ik zeggen dat ik de verschillende aspecten van de competentie creativity beheers, op een gevorderd niveau.
Beide creatieve processen zijn ontstaan vanuit vraagstukken die ik zowel intuïtief als rationeel heb waargenomen. Het ene vraagstuk was belangrijk voor mijn onderwijspraktijk, terwijl het andere vraagstuk te maken had met het mentale welzijn van de studenten op Windesheim. Beide kwesties zijn ook voor mij persoonlijk van groot belang.
Gedurende de creatieve processen heb ik verschillende bronnen geraadpleegd, zowel personen als theorieën. Hierdoor kreeg ik input vanuit verschillende invalshoeken, wat ook leidde tot tegengestelde informatie. Tijdens mijn onderzoek stuitte ik op een tegenstelling. In mijn trendanalyse had ik aanvankelijk de indruk dat er een bepaalde behoefte was. Echter, tijdens het verdere verloop van het onderzoek bleek dat de werkelijke behoefte juist tegenovergesteld was.
De nieuwe kennis die ik heb opgedaan, heb ik gerelateerd aan een relevante vernieuwing. Voor 'Onderzoekend vermogen' heb ik deze kennis gekoppeld aan een beroepsproduct. Voor de professional challenge betekent dit dat ik het heb gekoppeld aan de implementatie van een huiskamer op Windesheim. Dit creatieve proces is nog in volle gang.
Wanneer ik naar mijn onderzoek kijk, heb ik een passend idee ontwikkeld dat samenhangend en tot in detail uitgewerkt is, namelijk mijn beroepsproduct. Daarbij heb ik, op basis van mijn onderzoek, gekozen voor het ontwikkelen van een format voor een taaltaak. Het beroepsproduct is meerdere malen gereflecteerd en bijgesteld, wat heeft geleid tot het uiteindelijke resultaat. De keuze voor dit beroepsproduct heb ik in mijn eindverslag onderbouwd. Dit beroepsproduct is vernieuwend, zowel voor mijzelf als voor de rest van mijn onderwijsteam.
Voor de bewijslasten met betrekking tot deze competentie wil ik u doorverwijzen naar de pagina EINDONDERZOEK en in dit geval specifiek naar het onderzoeksverslag en de pagina PROFESSIONAL CHALLENGE en in dit geval naar het (concept)projectvoorstel.
Ingevuld vanuit creatief proces: Huiskamercomité professional challenge
Drie eigenschappen die ik duidelijk heb laten zien
- Volhardend
- Gericht op relevantie
- Interacteren met anderen
Voor de professional challenge (PC) is volharding van groot belang. Als ik wil dat de huiskamer er komt, moet ik actief betrokken blijven bij de PC. Dit maakt dat ik met enthousiasme deelneem aan deze uitdaging. We hebben namelijk een gezamenlijk doel, en ik wil dit doel bereiken. Om dat doel te bereiken, is interactie met anderen noodzakelijk. Ik heb contact gezocht met studenten, experts en andere betrokkenen binnen Windesheim die interesse hebben om mee te denken. Om deze mensen te betrekken en op de hoogte te houden, is het belangrijk dat er passende producten worden ontwikkeld. De PC is nog niet afgerond, en dus nog in ontwikkeling. Eigenlijk is de PC nooit af, want mentale gezondheid blijft altijd belangrijk. Voor mij is de PC echter afgerond zodra de huiskamer is gerealiseerd.
Drie eigenschappen die niet naar voren zijn gekomen
- Ideeën stroom
- Gericht op vernieuwing
- Experimenteren
De producten waarbij ik aan de ontwikkeling heb meegewerkt, zijn niet gericht op vernieuwing. Natuurlijk is de PC zelf dit wel, want een huiskamer op Windesheim bestaat nog niet.
Ik ben al snel uitgekomen op het idee van een 'huiskamer' en daardoor heb ik weinig andere ideeën verkend.
Experimenteren is (nog) niet gebeurd. We zijn vooral bezig geweest met het proces tot nu toe en nog niet met de uitvoering ervan.
Ingevuld vanuit creatief proces: 'Onderzoekend vermogen'
Drie eigenschappen die ik duidelijk heb laten zien
- Volhardend
- Nieuwe verbindingen maken
- Gericht op relevantie
De belangrijkste eigenschap van creativiteit die ik in dit proces nodig had, is volhardendheid. Ondanks tegenslagen ben ik toch doorgegaan. Vorig jaar was ik al gestart met een onderzoek, maar omdat mijn beroepscontext was gewijzigd en mijn onderwerp niet meer relevant was, moest ik opnieuw beginnen. Dit was een tegenslag. Maar uiteindelijk ben ik blij dat ik opnieuw ben gestart en tevreden met het feit dat ik een onderzoeksverslag heb geschreven, met daarbij een ontwikkeld beroepsproduct dat relevant is voor de beroepspraktijk.
Het gehele onderzoek stond in het teken van het leggen van nieuwe verbindingen. Zowel het tot stand brengen van verbindingen met nieuwe personen (experts) als het leggen van verbindingen tussen de inhoud van verschillende vakken en modules.
Drie eigenschappen die niet naar voren zijn gekomen
- Intuïtief
- Onzekerheid toelaten
- Structuur
In het geval van een kwalitatief, betrouwbaar en valide onderzoek is het goed dat ik niet vanuit mijn intuïtie heb gehandeld. Dat deze eigenschap van creativiteit niet naar voren kwam, is naar mijn mening gunstig geweest. Het niet durven toelaten van mijn onzekerheid heeft het onderzoeksproces soms in de weg gestaan. Omdat ik onzeker was, stopte ik soms met verder gaan in plaats van feedback te vragen. Uiteindelijk kan ik wel zeggen dat ik een eindproduct heb ontwikkeld waar ik niet onzeker over ben en waar ik trots op ben.
Doordat ik af en toe stopte in het proces, ging ook de structuur verloren. Er ontbrak een vernieuwde planning. Dit heeft ertoe geleid dat ik in korte tijd vele stappen moest zetten om toch de deadline te halen. Zoals te zien is onder de pagina 'eindproduct', is dat gelukt!